Inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais(NEE) no Ensino Básico    

O princípio fundamental da escola inclusiva, segundo a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) “ consiste em todos os alunos aprenderem juntos, sempre que possível, independentemente das dificuldades e das diferenças que apresentem. Estas escolas devem reconhecer e satisfazer as necessidades diversas dos seus alunos, adaptando-se aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, de modo a garantir um bom nível de educação para todos, através de currículos adequados, de uma boa organização escolar, de estratégias pedagógicas, de utilização de recursos e de uma cooperação com as respectivas comunidades.
A escola inclusiva é aquele onde o modelo educativo pretende, em primeiro lugar desenvolver uma pedagogia centrada na criança, capaz de educar a todos, sem discriminação, respeitando as suas diferenças, a escola deve dar respostas adequadas às características e necessidades do aluno, solicitando apoio de instituições e especialistas quando isso for necessário.

Metodologias de aplicação do ensino inclusivo

Para que a educação inclusiva seja uma realidade é necessário que sejam introduzidas alterações na sala de aula, nomeadamente, a nível dos instrumentos e estratégias que têm vindo a ser utilizadas até aqui e que precisam ser diferentes; que exista participação familiar; e o envolvimento da comunidade escolar e do meio envolvente

• Trabalho cooperativo:os alunos trabalham sempre em conjunto na resolução da mesma tarefa, em vez de se separar a tarefa em diversas componentes. Esta metodologia de trabalho possibilita a discussão e a partilha de ideias.

• Aprendizagem com os pares: A filosofia da inclusão reconhece aos alunos com NEE o direito de aprender com os seus pares, funcionando estes como modelos e, por vezes, como tutores.

• Grupo heterogéneo: A heterogeneidade existente actualmente nas escolas é um desafio para os professores, na medida em que implica estratégias adequadas, que permitam uma boa gestão da diversidade da sala de aula. Para que se consiga gerir essa diversidade e ao mesmo tempo ajudar todos os alunos a aprender, independentemente das suas capacidades, é necessário que os objectivos sejam bem definidos, se pratiquem métodos de ensino/aprendizagem alternativos, se promova um ensino flexível e se criem pequenos grupos de trabalho.

Na  escola inclusiva não há mais a divisão entre ensino especial e ensino regular; o ensino é um e o mesmo para todos, respeitando as particularidades, as diferenças. Trata-se de um ensino participativo, solidário e acolhedor. Formas mais solidárias e plurais de convivência. Uma educação global, plena, livre de preconceitos, e que reconheça e valorize as particularidades (diferenças) de cada um dos outros iguais.

Assista o vídeo:

Dificuldades da leitura e escrita em alunos do Ensino Básico

Um problema que muitos professores relatam é o facto de haver alunos, dentro de sala, que encontram grandes desafios que se referem à dificuldade de leitura e escrita. Evidentemente que o caso apontado é pertinente e antigo. Portanto, é imprescindível que pais e professores se juntem a um objetivo comum neste aspecto  impulsionar a habilidade do aluno em  materiais e exercícios que estimulam a leitura na sua  vida escolar.O intercâmbio entre professores e pais é muito importante para essa finalidade. Sempre é bom salientar que tais atividades podem ser feitas tanto em sala de aula quanto em casa. O aspecto lúdico deve estar presente para tornar a atividade atrativa.

Estratégias de como trabalhar com a dificuldade de leitura e escrita

ü  Quadro de pregas-O quadro de Pregas consiste numa superfície retangular, nas medidas que pretendermos e acharmos melhor, feito de tecido, madeira, cartolina ou papel pardo. É um recurso visual versátil e muito útil ao professor, que facilita a aprendizagem do aluno na leitura e também a escrita.

ü  Quadro silabico-ajuda o aluno a conhecer a forma gráfica da letra, o nome da letra e o som da letra. Pode-se usar para formar silabas, palavras e frases.

ü  Sopa de Letras-A Sopa de Letras ajuda a melhorar a  capacidade de reconhecer a palavra, a ortografia e o vocabulário. O objetivo do jogo é encontrar e circundar as palavras escondidas na grade tão rapidamente quanto possível.

ü  Cartazes de sílabas-Pegue cartolinas e cole várias sílabas coloridas. Esse exercício é muito proveitoso e mostra sua eficácia a partir do momento em que o aluno começa a fixar as partes de uma palavra. Importante notar que o uso das cores ajuda a mente da criança a associar a sílaba em questão.

Veja o video.